聽障兒童語言康復訓練方法(聽障兒童語言康復訓練方法有哪些)

如何對聽損兒童進行家庭語言康復訓練?

家長在語訓時的原則：語訓順序一定要按照以下正常孩子的發展過程來：聽覺感知-言語認知-言語發晉（開口說話）-詞語積累-用短句表達語言-語言交際-矯正口齒。

一 、聽覺感知：

小兒助聽器初次驗配回家后，家長首先要給孩子創造一個有聲環境。初期以家里的各種聲音、輕音樂、家人說句子為主。家長可以在孩子玩時放些輕音樂，音量開到家長覺得舒適的位置。孩子對什么感興趣，家長要用語言說出來，千萬不要因為孩子沒有回應，就沒耐心做下去。這個階段是孩子聽覺察知階段，不會作反應，因此家長要耐心、持久地說，不能急于求成，否則挫敗感很強。這個階段孩子還開始為開口說話做準備，要做舌操和氣息練習。這個練習貫穿整個語訓階段，需要家長每天給孩子做1次，目的是鍛煉孩子的舌頭靈活度，以及學會控制氣息。

二、言語認知：

孩子玩什么，對什么感興趣，家長就用語言描述出來。等言語刺激積累到一定程度，孩子就會明白他所玩的東西是什么了。比如孩子在玩小汽車，您可以說’“寶寶，這個是個玩具小汽車，你看它是藍顏色的，它有4個輪子， 4個窗戶，前面坐的是司機，寶寶和媽媽坐后面。寶寶長大了也要開汽車好不好”。孩子玩一次家長說一次。切記不要單調地說“寶寶，汽車、汽車......”這樣孩子無法理解和記憶。要想記憶和理解一個東西，獲取的信息越多越容易。

三、言語發音：

為了讓孩子順利地開口說話，家長需要對孩子進行呼吸、節奏、發音器官等方面進行有意識的訓練。大多聽障孩子的發音器官都沒受損，只是缺乏鍛煉，不懂得如何發音。發音訓練主要兩大塊，其一，鍛煉弦子舌頭的靈活度，此時孩子發音不清，家長要以鼓勵為主，讓孩子伸舌、做舌操、舔東西等；其二，鍛煉孩子如何控制我們的氣息，如吹東西、吹紙片等。發音訓練需要每天進行，時間貫穿整個語訓階段。通過發音訓練和言語認知后，孩子就可以開口說話了。

四、詞語積累：

佩戴兒童助聽器開口說話后，詞匯量的積累非常快速。這個階段要讓孩子多認知自然界的東西，多說話。說的不清楚千萬不要太在意。這個階段的目標，就是讓孩子的詞匯量最好能達到比他實際年齡小一歲小朋友的水平。聽力損失輕度或中度可以和同齡孩子相當，極重度可以和實際年齡小兩歲相當。

五、用短句表達語言：

這個階段尤其是1-3歲的孩子要注意短句數量積累，不要太過苛求清晰度。家長多和孩子說故事，也可讓孩子多聽些故事CD。讓孩子多用耳朵聽，不能靠看電視來達到目標。

六、語言交際：

多帶孩子參加一些日常活動，比如看電影、聚餐、體育運動等。紿弦子讀小故事并讓孩子嘗試復述，說給別人聽，也可以找些文章、詩句讓孩子大聲朗誦。

七、口齒的矯正：

這個時候孩子可能已經4-5周歲了，有些詞匯可能說得不清楚，需要糾正。對于家長怎么說，孩子都說得不清楚的詞匯，需要結合口型和舌頭的擺位來糾正。家長要時刻關注孩子口齒，說得不清楚就讓孩子再清楚地說一遍，說對了給予獎勵，一直糾正到孩子的發音習慣改過來。

以上這七個步驟中的每個步驟絕不是獨立進行的，而是一個連續的、交叉的過程。語訓最核心的康復原則是：盡早康復，給弦子創立個好的聆聽和語言環境，掌握有效的訓練方法，定期對效果進行評估，然后根據結果制定訓練計劃，過程中充分發揮家長的作用，讓聽障兒童真正回到有聲世界

兒童聽障語言障礙怎么訓練？

長春星語語言矯正學校的,不知道大家聽說沒聽說過,AAA信譽認證的語言矯正機構，在誠信方面無后顧之憂，因為我孩子就是在這做的語言障礙矯正.我的孩子有些語言發育遲緩,我們是本地的一次偶然的機會路過吉林大路地鐵站，正好看到學校的牌匾，就過去做了咨詢了解下情況，之后就在這做了一個月的語言障礙訓練，還是比較理想的，我的孩子順利畢業了！說話也正常了，感謝星語語言矯正老師的努力！

聽障兒童是如何學習言語的？

1．如何做聲氣結合訓練

具體方法如下：

方法1：橫膈肌功能訓練：兩腳自然分開，雙小臂與大臂形成90度角，將肺里余氣吐凈，小臂帶動大臂向身體兩側盡量往高抬起同時吸氣，吸氣停止稍停頓，兩臂迅速下夾，同時發”啊”音的四聲，如此循環。此項訓練是鍛煉聽障兒童橫膈肌的彈動力，以達到聽障兒童學會運用脈沖式氣流發音功能。脈沖式氣流是完成每個音節呼吸的基礎。

方法2：數數字訓練：用一口氣數一組數字，由短到長。吐字要清楚，氣流要平穩。

方法3：發“a”訓練：一口氣發“a”音越長越好。要求聲音清楚，氣流平穩。

方法4：一口氣說：“一朵花兩朵花三朵花……十朵花”說得越多越好，氣越長，說的越多，堅持練習，才能看到效果!

2．可做哪些呼吸游戲

（1）吸氣的訓練方法：聞花香、聞香皂、聞香香、拿一張薄薄的紙放在臉上，用鼻子吸住紙張，讓孩子通過視覺看到紙被吸住了，沒有掉下來！

如：吸氣訓練

一塊手帕：讓聾兒嗅灑有香水的手帕，因為有香味，聽障兒童會不自覺的深吸氣，達到訓練聾兒深吸氣的目的。

一朵鮮花：用一朵有香味的鮮花，也可以達到訓練聽障兒童深吸氣的目的等。

（2）呼氣的訓練方法：吹口哨、吹口琴、吹紙條、吹紙屑、吹羽毛、吹蠟燭等呼吸游戲方法，鍛煉聽障兒童言語呼吸能力。

如：口哨：家長和聾兒每人拿一只口哨，比一比誰一口氣吹的時間長。目的是訓練聾兒控制呼氣的能力，使呼出的氣均勻而長。

蠟燭：一些沒有經過訓練的聾兒連一支蠟燭也吹不滅，主要原因是不會用氣。

家長可以把幾支蠟燭點成一橫排讓孩子吹，訓練孩子呼氣的范圍；也可以點成一豎排，訓練孩子呼氣的深度和力度；還可以只點一支蠟燭，訓練呼氣集中的能力。家長可以通過和聾兒比賽等方法，提高其對此訓練的興趣。

一張紙：家長可以用一張紙垂直放在聾兒口前，讓聾兒用力呼氣，盡力使紙成水平，這也是訓練呼氣的一種好方法。

肥皂泡：用一根吸管和半瓶肥皂泡，用吸管吹泡泡，這種方法簡單易行，而且聾兒有興趣。

氣球：讓他深吸一口氣，盡力吹大氣球，中途不許換氣，目的是訓練聾兒的肺活量等。

3．聲調訓練的方法

對只會一聲、四聲調的聽障兒童，開始可以用詞來代聲調的訓練方法。

如：花－紅－柳－綠或ma、ma、ma、ma等。對已學會單韻母的聽障兒童應進行以”a”音為基礎的四聲調順序進行訓練。對三、二聲發音有困難的聽障兒童，開始時可以將速度放慢，把聲調拉長，慢慢速度加快！

4．舌唇操訓練

（1）咧嘴唇訓練：將嘴唇盡量向兩側展開之后放松，再展開再放松，反復進行。

（2）圓唇訓練：雙唇成“O”形，之后放松，反復進行。

（3）咂嘴訓練：口唇成半張開狀態并迅速閉合再張開，反復進行。

（4）縮唇訓練：張大口成圓形并逐漸將口型縮小，反復進行。

（5）咧唇呼氣訓練：將口角向兩側展開上唇貼下唇，讓氣流從唇縫通過，反復進行。

（6）伸舌訓練：張開嘴，舌體盡量前伸之后縮回再前伸，反復進行。

（7）翹舌訓練：張開口舌尖盡量向上翹，之后保持1~2秒鐘，反復訓練。

（8）上下舌訓練：口型保持張開，舌尖抵上齒齦，舌體前伸，反復訓練。舌尖抵下牙齒齦舌體前伸，反復進行。

（9）卷舌訓練：舌體兩側卷起通過雙唇之間向前伸，反復進行。

（10）舌體繞唇訓練：舌貼上唇中間，向右繞一周，再向左繞一周，反復訓練。

（11）咧嘴砸唇訓練：口角外展舌體在口腔上下擺動，反復進行。

（12）咬舌訓練：舌頭吐出一半，用牙輕輕咬一咬！

（13）卷舌訓練：先把舌頭伸出來然后舌尖慢慢向上卷！

（14）左右擺動訓練：先把舌頭伸出來，然后左右擺動舌頭或舌尖！

（15）頂舌頭訓練：嘴巴不用張開，舌頭在嘴巴里左右頂一頂！

（16）唇（聲帶）放松練習：打嘟 、打哈欠 。

（以上每一項舌唇操都做8節）

5．語調異常如何矯治

語調是否正常，主要指語流的上升和下降相互協調的問題，也是語句的韻律感。

（1）在聽障兒童聲調、音質都獲得正常時，進行語句和課文的朗讀訓練。老師或家長挑選聽障兒童易會的短句、短文進行輕重音訓練，語句連續性跟讀訓練，兒歌、詩歌朗讀練習。開始時老師可以一邊慢慢朗讀，同時用手打拍，讓聽障兒童模仿發音，之后再逐漸將速度恢復到正常。

（2）還可以練習囀音！

6．如何矯治聽障兒童發出的假聲

（1）硬起音法：聲帶先閉合，氣流沖開聲帶而產生的聲音。用硬起聲法來矯治假聲和氣聲。選出聽障兒童已學會的單韻母進行發音，依四聲、三聲、二聲調順序進行發音訓練。

（2）氣音起聲法：發聲時，呼出的氣流早于聲帶閉合，即聲帶振動之前，氣流已呼出一部分。用氣音法矯治假聲，矯治過程是，先把假聲發音狀態轉變成氣聲狀態，再把氣聲通過硬起聲法矯治成正常發音狀態。

（3）軟起音法：聲帶閉合瞬間與氣流到達聲門一致。通過氣音、硬起聲兩種方法矯治過來的發音，再通過軟起音法進行鞏固性發音訓練。

7.在聲母訓練時可以使用一些輔助工具

如：鏡子：一面小鏡子，在單音訓練中有重要的作用。讓聾兒通過鏡子觀察家長發音的口形和自己的口形有什么不同，發現問題，及時自我矯正。當然由于發音部位的不同，有些音的發音方法在鏡子里是看不清的，如舌尖中音d、t、n、l和舌尖后音zh、ch、sh、r；有些音的發音部位在鏡子里是看不見的，如舌尖前音z、c、s，舌面音j、q、x，舌根音g、k、h；但大部分音還是可以通過鏡子來掌握的。

小紙條：區分送氣音和不送氣音時，把一張紙條垂直放在嘴前。發送氣音p、t、k時，紙條會被吹起；發不送氣音b、d、g時，紙條不動。這樣，口形基本一樣的兩組音就可以分開了,單音訓練方法最多，難度也最大。但單音是基礎，一定要學好，對以后的學習會有很大的幫助。

8.練習鼻音

（1）發鼻音m、n時，讓聾兒把手放在家長的鼻子上，體會發鼻音時，氣流通過鼻子時的感覺。然后在放回自己的鼻子上，找同樣的感覺，加上看口形，反復練習就不會錯了。

（2）發一些喉部振動較大的音時，可讓聽障兒童一手放在家長喉部，一手放在自己喉部，體會喉部的運動；也可以一手放于自己的腹部，另一手放在家長的腹部，也可起到同樣的效果。

小孩語言障礙怎么康復訓練？

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感覺統合訓練（Sensory?Integration，簡稱SI）是指腦對個體從視、聽、觸、嗅、前庭等不同。感覺通路輸入的感覺信息進行選擇、解釋、聯系和統一的神經心理過程，是個體進行日常生活學習和工作的基礎。

聽障兒童語言康復訓練方法

聽障兒童語言康復訓練方法如下：

一、家長良好的心理狀態。

家長的情緒、態度直接影響著聽障兒童的身心發展。在得到孩子失聽的診斷后，明智的家長一般都能較迅速地調整好自己的情緒，正確地面對現實，在醫生和康復部門的指導下，參照正常兒童聽力、語言發展的情況，為聽障兒童制訂切實可行的康復方案，有明確的階段性目標和具體措施，以便定期檢查效果，改進訓練方法。

二、及早選配助聽器。

要在耳科醫生指導下，為孩子選配助聽器。這項工作做得越早，效果越好。有一個聽障兒童，四個月時經腦干測聽，聽力損失分別高達95dB和100dB，屬極重度耳聾。由于立即配戴助聽器，自然地養成了聆聽的習慣。

長期的適量的聲音刺激，提高了他的聽力水平和辨別語音的能力。他5歲時，配載助聽器聽力可達56一70分貝，屬于中重度的一級重聽，能在普通幼兒園接受教育，雖然由于對j、q、z、c、s等輔音的分辨較差，說話時吐字不大清楚，但四聲正確，說話能使人聽懂，還會演奏電子琴。

三、在實踐中不斷摸索和改進教學方法。

聽障兒童語言康復需要經過長期的、反復的教學和訓練。在此過程中，不僅要求家長付出時間、辛艱和耐心，還要求家長具備一定的文化基礎，懂得一些語音學、語言學的知識，了解兒童語言發展的和聽障兒童學習語言的特點。

兒童語言障礙康復訓練方法

語言障礙患者的康復訓練包括發音訓練、短語訓練、會話訓練等。對完全性運動性失語患者的康復訓練要像教小孩學說話一樣從學發音開始，如讓患者發“啊”音或用嘴吹口哨誘導發音。

然后再說常用單字，或出示卡片，讓患者讀出上面的字。再依次教雙音詞、短語、短句、長句等。

1.不會說話

若孩子是因不會說造成的語言障礙，要盡量給他們提供合適的語言環境，并多次進行重復刺激發音。家長平時要鼓勵孩子說話，多給他們機會說。

2.語調異常

家長要耐心教導孩子對口型，模仿發音，盡量把口型做得大一些，以便孩子更好的掌握。

3.平衡能力和本體感差

部分兒童平衡能力和本體感差，易導致說話無條理、口吃或吐字不清等表現，需進行感統訓練。如在小滑板上爬行，鼓勵孩子在游戲區走平衡木、多拍球、多跳繩等。這些感統訓練要從小開始，可延遲到13歲。

4.智力障礙

兒童智力發育存在障礙，易造成語言障礙，常見表現為說話晚、發音不清楚，甚至無法理解他人意思。需在專業醫生指導下進行智力訓練和開發，智力提升后，兒童的語言能力也會增強。

5.自閉

需進行特殊的心理訓練，包括感覺統合訓練和音樂治療，讓孩子能逐漸與外界溝通。